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                    初中歷史試卷分析報告

                    時間:2020-07-22 12:01:34 歷史 我要投稿

                    初中歷史試卷分析報告(精選3篇)

                      隨著社會不斷地進步,報告的使用頻率呈上升趨勢,寫報告的時候要注意內容的完整。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編整理的初中歷史試卷分析報告(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

                    初中歷史試卷分析報告(精選3篇)

                      初中歷史試卷分析報告1

                      一、試卷分析

                      本試題注重基礎知識,考查知識的覆蓋面大,面向全體學生,試題難度適中,試題依據新教材、課標對全體學生的基本要求,注重全面考查學生的基礎知識。聯系實際為背景設置題目,考查學生分析問題、解決問題的潛力,試題體現新課程的理念、課程改革的要求,體現了過程和方法。

                      試卷結構:滿分100分,時間是60分鐘?疾橘Y料是人教版七年級歷史下冊,試題分兩種類型題型。選取題,50分非選取題值50分。滿分100分。

                      二、學生答題存在問題及原因

                      問題一:選取題共20題。題的難易程度中等每單元的“之最累”“人物類”“文化類”。

                      問題二:非選取題21—24題。題的難易程度中等偏難!吧虡I經濟”“明朝政治的改革措施、皇權特點”“和同為一家—民族祖先、與唐往來史實、對西藏管轄的主要措施”“科技文化按時間歸類”“對我國古代科技文化成就評價”。

                      1、學生基本概念掌握模糊不清,基礎知識不牢固,學習不夠系統,分析問題解決問題的潛力有待提高。與學生學習歷史的態度不夠端正有關,部分學生偏科思想嚴重,認為歷史學平時不用學,考試之前看練習冊或單元過關題就能夠了。還有的學生沒有掌握正確的學習歷史學的方法,對歷史學知識不理解,死記硬背,平時達標檢測反饋不及時有關,與平時訓練和鞏固練習少都有關系。

                      2、應用歷史學知識遷移的潛力差,不能與社會、生活相聯系,缺乏生活的基本常識,對基礎知識在新課標下不能正確應用,對問題不善于分析。

                      3、審題潛力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據題目帶給的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生閱讀理解潛力較差有關,不會找關鍵詞,不會總結中心意思。

                      三、改善措施

                      1、教師要轉變歷史學教學觀念,牢固樹立新課程理念,明確歷史學教學的功能和目標,激發學生學習歷史學的興趣,設法把學生的'學習興趣持續下去并轉化為學習動力,從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標,切實提高每節課的教學質量,促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材,充分認識學生的差異,有效開展分層次教學和分類指導,因材施教,張揚個性,認真鉆研新教材,挖掘教材的深度,擴展教材的廣度,整合課程資源,認真備好每節課,提高自己駕馭教材的潛力。

                      2、不斷改善教學方法,創設生動搞笑的課堂氣氛,讓全體學生都參與進來。按課標的要求,突出重點,突破難點,精講多練,扎扎實實落實好基礎知識,方法靈活多樣,要啟發不要硬灌,更不能死記硬背,要引導,不要代替,要讓學生思考,不要一講到底,要因學論教,而不要因教論學,要注重改變教學方法,變注重學習結果為注重學習過程。

                      3、重視基本概念和基本規律的教學,讓學生在理解的基礎之上再背下來。

                      重視理論聯系實際,聯系學生的現實生活和一些生產實際,培養學生運用基礎知識解決實際問題的潛力,培養學生創新意識。

                      4、尊重學生,與時俱進,和學生共同學習,共同提高,共同成長!

                      6、恰當選取和組合各種直觀教學手段,自制教具,充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等,充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,給學生充分的自主活動時間和空間,為學生帶給線索,嘗試和思考的機會,激發學生的學習用心性。

                      7、改變學生的學習方式,讓學生用心參與教學過程,變學生的被動學習為主動學習,重視知識的構成和發展的過程,啟發學生透過學習發現問題并提出問題,從而加深對所學知識的理解,并學會應用。

                      初中歷史試卷分析報告2

                      一、文綜試卷中歷史試題總體評價

                      1、題型基本穩定,知識布局合理,難易度把握較好:選取題以史料形式出現,非選取題的考查資料以小專題知識為主線進行綜合整合、采用層層遞進的小問題設置,注重新情境下的問題解決潛力的考查。知識布局合理:考查范圍涉及政治、經濟、文化等,試卷難易度把握較好,問題設置有梯度。

                      2、體現高考的方向:從知識立意向潛力立意轉化。注重基礎知識的同時,加強知識的靈活運用與遷移;材料分析題注重材料的鮮活性,有圖片資源的運用;問題設計有務必的開放性(如40題第4小問)。

                      3、較好地把握宏觀與微觀、理性與感性知識的有機結合:如意識形態與客觀存在的關系、對歷史人物的評價等。

                      4、注意史學研究的新成果、注意教材新增加的資料與提法(如30題)

                      二、教學推薦

                      1、加強歷史概念的辨析與運用訓練。

                      2、加強知識的梳理、探究、變通與整合,加強高三最后階段復習教學的有效性。

                      3、認真研究“2013年高考考試說明”與“高中新課程標準”,把握考改方向。

                      (1)認真研究“2013年考試說明”,務必要吃透考綱,對照2012年說明,做到心中有底。

                      (2)研究“2013年新教材高考模擬試題”,領悟高考動向與潛力要求。

                      (3)嘗試以新課標模塊為指導方向的專題復習,尤其是一些新的思想與新提法。

                      4、加強對學生學習現狀的調查研究,增強教學的針對性,更大程度提升學生的“最近發展區”。

                      如每一次測試后,對學生答題狀況作一統計分析,找出存在的問題:知識網絡是否構成、分析問題是否較窄、新情境下運用知識潛力是否較弱、知識與技能的學習是否停留在微觀表面、主干知識是否宏觀把握等,爾后教師對教學作出相應的調整,這樣有利于調動學生學習的用心性,最大程度上發展思維。

                      5、繼續加強解題方法、審題角度分析的講解與滲透,講與練相結合。

                      6、加強備課組的分工與協作。

                      初中歷史試卷分析報告3

                      (一)基本狀況

                      縱觀今年期中考試試題,就全卷資料來看,多角度的考察了學生,試題由易到難,重點突出;考試的資料個性細小,知識點比較碎。但是學生考試的卻不是很理想,對此我做出如下分析:

                      (二)具體狀況分析

                      第一題單項選取題大多數中等生失分比較多所以要想提高及格率,就務必提高中等生的做單項選取題的潛力,其中大多數錯的是第11小題,臺灣正式歸為中國是在哪個朝代?這個題大多數選的是三國,三國時是大陸開始和臺灣交往,答案就應是元朝設立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題,唐太宗取得人才的途徑是什么?就應是科舉制,但是因為是按人教版的答案是開科取士,其實就是科舉制。

                      第二題考查的是填空題,是平時的細小知識點,第一個題沒有講過,學生不會做,被外國譽為中國的第5大發明是什么?就應是科舉制。也是人教版資料。還有一個是唐朝的極盛時期是開元盛世。學生失分最多。

                      第三題是考查的遼西夏北宋等幾個國家建立的狀況,基本常識,但是也有一少部分學生答錯,這說明了有些學生對基本常識也沒有掌握。

                      第四題是非選取題,材料分析題,考查了經濟重心南移重要知識點,這個題是重點,但是還是有少部分學生沒有答對,第二個材料分析是自由發揮題,學生答題狀況還能夠,最后一個材料分析題是大運河的開鑿。

                      (三)教學反思

                      對于本次考試在工作中存在的問題,我將會做出如下改善的措施:

                      1.注重基礎知識的掌握,要提高學生做選取題的潛力,多做選取題。

                      2.務必注重學生的背誦狀況,重點查背,基礎知識務必要記憶。

                      3.加大非選取題的訓練,讓學生學會做開放性的題型。

                      總之,這次考試較差,爭取下次考試能有大的進步。

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