• 聽初中地理優質課匯報課心得體會

    時間:2020-07-15 08:01:40 工作匯報 我要投稿

    2020聽初中地理優質課匯報課心得體會范文

      當我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編整理的聽初中地理優質課匯報課心得體會范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    2020聽初中地理優質課匯報課心得體會范文

      聽初中地理優質課匯報課心得體會1

      10月13日—14日我有幸去平頂山參加了省初中地理優質課聽課活動,這次優質課主要進行了說課和講課兩項活動,各市地理教師的說課和講課都非常精彩。他們都帶來了新的教學理念和優秀教學課件,從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在,F將聽課活動及心得體會,匯報如下:

      一、利用精彩的導入,提高學生興趣。

      這次優質課中許多教師的課堂導入都設計的十分精彩,比如焦作的趙季香老師用黃河小浪底調沙場景導入黃河;商丘的王永華老師用播放歌曲《天路》導入青藏鐵路等等,由此可見,雖然教學導入只是整堂課一個小的組成部分,但我們不能忽視,要謹慎待之,好的導入要有藝術性藝術。

      好的導入語強烈地吸引學生的注意力,學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態,為新課教學創造了良好的開端,教師的講課像磁鐵一樣牢牢地吸引學生的注意力,提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端,可以為一節課順利進行打下良好的基礎。

      二、創造性的使用教具,使抽象的知識點直觀化、形象化。

      這次優質課中,不少教師在教具制作和運用上做的非常到位,他可以是抽象的知識點更形象更直觀,比如講黃河的老師都采用了自制沙地模型和草地模型、來演示黃河中游的水土流失。還有老師用自制天氣符號牌使學生更容易的掌握和理解這個難點。

      三、利用導學案讓學生主動探究,激發了學生的學習興趣。

      利用導學案的學習方式,使學生變成了主體,由原來被動聽變成主動學習探究,學生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學生學習的興趣濃厚,積極性比較高,學習的效率也自然就高。

      四、突出新的教學理念,注重學法指導。

      學習的目的不僅是讓學生學到知識,而是讓學生學會學習方法,如何把知識運用到現實生活中。此次講優質課的教師都非常注重方法的指導與傳授。老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息,如何閱讀材料找出關鍵字,如何運用對比法分析問題等等,使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。

      五、從現實生活的經歷與體驗出發,使課堂教學緊密聯系學生生活。

      本次聽課活動,教師在課堂教學上,注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發,去理解地理知識,收到深入淺出的效果,學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。例如:許昌的王永華利用列車時刻表和火車票結合課堂問題設置解決問題。從學生身邊的地理知識開始,引導學生學習新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學生的學習與生活緊密聯系起來,學生對這些現象比較熟悉,又比較感興趣,所以學生發言熱烈,思考積極,效果不錯。

      六、教學環節設計合理、豐富多彩,引人入勝

      除了常規的教學環節,不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉問題探究”等課堂活動。除了傳統環節名稱外,一些老師設計的環節名稱更時尚、醒目,比如:我是導游、闖關比賽、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的'活動既活躍了課堂氣氛,又在娛樂中培養了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。

      總之,各位教師的優點還很多,比如見多識廣,教材熟練,駕馭課堂的能力強,能合理靈活運用多種教學策略。系統有序,層次清晰;反饋及時,調控有力,教學機智等等。

      通過這次活動我的確受益匪淺,通過對比才能找到差距,我也身感自己的不足和差距,今后一定要加強學習多讀書,不斷提高自身素質,把新的教學理念和教學方法應用到我的教學中,努力培養學生的自主學習的能力,培養學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣,在愉快的氛圍下學習。

      聽初中地理優質課匯報課心得體會2

      自從工作來,一直都在上高中的課程,所以很多的區里面組織的初中地理教研活動都沒有參加。但是今天,聽說是匯報課,我想這堂課應該是一堂相當精彩的課堂,因此,再忙,也值得去學習學習。

      上課地點:十二中分校;

      上課老師:年輕的龔老師;

      上課內容:地圖三要素。

      今天下午聽完這一堂自己曾經上過的內容,相對來說比較熟悉,因此聽了這位老師不同的上法,有不一樣的感受,另外聽了很多資深老師對本堂課的評論與提出的建議,收獲不少,主要感受有以下幾點:

      1、教學中的術語的運用:地理教學中,在表述方面不僅要求語言精煉,而且在教學中掌握地理術語的使用,這一堂課中,講述地圖上方向的辨別,因此在課程講述中,盡量使用方位詞,而少使用上下左右的語句,讓學生在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒有學習坐標,學生對坐標的理解較難,所以課堂上,指向標就是指向標,不是坐標,語言表述,教學用詞應該結合學生的學習狀況進行教學,與其他學科之間的融合;教學中還應該注意敬語的使用,是對學生的尊重。

      2、起引導作用的板書:板書在教學中必不可少,四十分鐘,學生不可能達到每分鐘都高度集中,都有精神不集中的時候,出現這樣的情況學生會突然間反應不過來,課堂的進度到哪里了,或者說現在學習的是哪個內容,而板書就可以起到引導,提醒的作用。是一堂課知識的框架,知識的結構,有引導,總結的作用。

      3、教學輔助作用的課件制作:多媒體不是黑板,它起到的作用應該是黑板不能夠完成的,教學合理利用多媒體,發揮出多媒體的優勢,例如:動態的過程展示,視頻的播放,不同地圖的對比分析,地圖中重點的表達、強調等;同時課件制作中,要有邏輯性,比如地圖三要素中,一定要把三要素體現出來,例如:

     。1)方向。

     。2)比例尺。

     。3)圖例和注記。

      這樣有總結的作用,學生學完就能感到地圖有三個基本的要素。

      4、教學環節的設計:引入,去一個新的學校,利用學校新環境的資源來作為引入的話題,可以激起學生的關注度,引入的語句精煉,并且要起到課堂提綱的作用,讓學生在一聽引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應該學習什么;課堂教學環節中,各部分知識點的時間把握要分配得當,把握清楚;教學過程中的過度語言,過度情景一定要自然得體,體現出知識點間的聯系是自然的,必然的;課堂結束的時候,布置作業才算得上是一堂完整的課堂。

      5、教學激情與教學:教室在課堂上一定要充滿激情地面對課堂,用陰陽頓挫的語言來提起學生的注意力與精神,用加重的口氣來表達出一句話的重點、關鍵詞。只要老師自己充滿激情地對待課堂,學生大多也會充滿激情。

      在今天重新聽到這堂久別的可能,感觸頗深。用心思考,用心對待,用心體會,用心做事,沒有做不到的事情。

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