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                    教師信息技術培訓感言

                    時間:2020-12-15 16:26:07 信息技術 我要投稿

                    教師信息技術培訓感言(精選7篇)

                      在生活、工作和學習中,我們常常會由于外界事物接觸而引發思想的火花,這時可以把它可以記錄在感言中。相信許多人會覺得感言很難寫吧,下面是小編整理的教師信息技術培訓感言,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

                    教師信息技術培訓感言(精選7篇)

                      教師信息技術培訓感言1

                      我參加了福建省三明市永安市信息技術應用能力提升工程網絡研修與校本研修項目的網絡遠程研修,此次研修共計時一千多分鐘,本來以為要在百忙的教學工作中抽出時間研修,不過就是和過去一樣地走過場,所以抱著一種無所謂、抵觸的心態來對待研修,但在網絡研修課程學習中,充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。

                      首先,我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段,但總覺得那些離自己很遠,平時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視,覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學,但多媒體教學更加先進更加的具體形象,更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。

                      通過這次的培訓使我對在現代教育技術環境下歷史教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教學理念方面產生了較大的轉變,對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,也對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。作為一名老教師,也應當吸取當今先進的教育教學技術,把他們應用于課堂課外教學中。

                      教師信息技術培訓感言2

                      20xx年xx月xx日到22日,我到成都武侯高中參加了成都市中小學教育信息技術培訓。一個星期的緊張學習,讓我感到收獲頗多?偨Y一下,主要有兩個方面的提高。

                      一、意識上的提高。

                      作為農村小學,以前硬件設備建設上相對落后于城市學校,在教學中,信息技術手段應用相對要少許多,日常教學中幾乎不可能,只有偶爾參加賽課等活動時,才會有一點應用。地震之后,在全國人民的幫助下,我們學校的硬件建設有了極大提高,信息技術輔助教學在日常教學中成為可能。在平時的教學中,我也嘗試使用。不過,自己感覺效果不是很好,達不到自己預想的要求,因此,時常感到困惑。

                      經過這次培訓,在思想意識上,自我感覺得到了提高。通過培訓,我發現以前的教學中,信息技術手段的應用,幾乎就是把電腦作為一種展示臺,只是單純的把書上的內容,呈現到電腦上,而教學思想、教學設計、學生活動等方面卻沒有作出相應的變化,仍然停留在以前的水平上。通過培訓,我感覺好像面前打開了一扇嶄新的門,從中我認識到自己在思想意識上的不足。信息技術輔助教學,不僅僅是在教學中使用信息技術手段,而是要從最初的目標設計、學生情況分析、教學策略的選擇、課堂教學過程設計、教學中技術手段的應用等等方面都要進行一系列的變化,把課堂教學和技術手段有機的結合在一起,而不是為技術而技術,真正地把技術手段作為課堂的一部分,充分應用技術作為語言、文字的補充和拓展。同時,通過培訓,對現代信息技術條件下的教學活動的整個設計流程有了一個全面的認識。這對于今后的教學工作來說,簡直就是雪中送炭。

                      二、技術上的提高。

                      以前,日常教學中技術手段使用較少,因此,在技術上也沒有深入地進行研究,在偶有的課件制作上,手段方法也很粗糙。往往有時深感心有余而力不足,有好的設想,自己卻無法在設計過程中用技術手段達到預期。

                      通過這次培訓,自我感覺,在圖形圖像的簡單處理、聲音的簡單處理、PPT課件制作等軟件的應用上,有了提高。能夠在課件制作過程中,根據自己的需求進行素材搜集和處理,根據自己的教學目的進行課件的設計與制作。這些軟件都有非常豐富的功能,但是以前對它們的認識非常有限,許多功能都不知道如何使用,從而自己的許多想法都無法實現。通過學習,發現了這些功能的應用并不像自己想像中的那么困難,對這些軟件有了全新的認知。相信在今后的教育教學實踐中,我能夠很好地運用這些軟件來達到輔助教學的目的。

                      教師信息技術培訓感言3

                      此次培訓工作時間緊、內容多,在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求!白プ≈攸c、突破難點、精講多練”,通過教學實踐,取得了較好的教學效果。

                      1、深入了解,統一步調,全面開展信息技術培訓。從統一規范的開關機講起,加強了Windows操作系統認識與操作,直至網絡瀏覽、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等,沒有疏忽對任何一個學員的'要求,尤其是嚴格出勤考核,以確保培訓學時和質量。在培訓期內,所有學員都順利通過了單元測試,成功的注冊了Email和個人主頁地址,并進行了有效傳載,切實地掌握培訓的主要內容。

                      2、課間指導,課后研討,及時改進教學方法。以前我們“要給學生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是:給學生一勺鮮活水,自身須要常流水”。為此,每天課后,我們都要針對講課中出現的問題及時商討,尋求解決辦法,調整教學計劃,第二天及時改進授課方法。

                      3、提供素材,拓寬培訓知識面,充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓,更注重于實際操作,培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術,我們收集準備了大量教學素材:word稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等,近千余份素材。

                      4、因人而異,因材施教,促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展,培教師的年齡越來越大,他們的動手操作能力和理解能力越來越差,按照原來的教學方法很難完成培訓任務,針對學員年齡越來越大的實際狀況,我們及時調整教學計劃,動了不少腦筋,妥善的解決了這些問題。一是加強合作,互幫互學,共同提高。

                      教師信息技術培訓感言4

                      20xx年8月,我參加了暑期信息技術培訓,回顧一晃而過的幾天,培訓的時間很短,但對我來說受益匪淺,我以這次培訓為契機,積極接收新的教育教學理念,更新了觀念,開闊了教學研究的視野,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

                      通過學習、網上交流等環節,我感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式。

                      我深深的體會到,在教學中,我們所設計的課堂教學,應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作,學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學習,發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望,提高了學生的認識程度,學生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長見識。

                      遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神,走向世界的窗口,我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域,可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性,促進教育制度的革新,豐富教學形式,提高教育質量。

                      學習雖然已經結束,來自導師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境。

                      教師信息技術培訓感言5

                      隨著信息技術在教育領域的深入,以多媒體和網絡為核心的現代教育技術,已成為教育現代化的重要方面。因此,加大對教師信息技術培訓的力度,提高教師的信息技術素質是推動教育改革、推進素質教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫,這就不僅要求教師會運用信息技術手段進行教育教學,還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識,只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。

                      本次培訓主要是提高教師安全上網和防護病毒的能力,這也是當前一線教師所急需的培訓內容。為認真完成好我校本期網絡安全培訓任務,校領導高度重視,將培訓工作做為一項大事來抓,并根據我校教師信息素養及設備的實際狀況,確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓,要求所有參培教師都能夠更好地認識網絡,更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務不是目的,關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學,信息素養不斷提高。

                      為了將培訓延伸到平日,也為了使教師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧,學校將此次培訓的講義發到教師教育網上供教師們復習鞏固。有了學校教師教育網的支持,為學校的培訓工作省了許多事,有什么不懂的問題老師們都可以通過網絡解決,大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了,這樣的學習使教和學都變得輕松起來,避免了我們許多的重復講解,又集中解決了許多重難點問題。

                      學以致用,才是根本。這次培訓結束后,全體參訓教師紛紛認為培訓內容很實用,要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后,我們將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務。

                      教師信息技術培訓感言6

                      隨著社會的不斷進步,科學技術對人類生活的滲透也不斷加深,尤其是電腦與網絡技術使人們的生活越來越便捷,豐富,緊密,在教育教學中引進新的技術,豐富教學手段,開拓學生的視野,也成了20世紀向21世紀跨越的最有代表性的進步標志之一。自從在教育教學中引進了電腦和網絡技術以后,多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內容等各方面特點已經被太多的人正面歌頌了很多次,如果我再長篇累牘地復述這些優點的話,除了凸顯我的盲從和淺薄之外,對于我的成長沒有半點益處,因此我還是提出一些質疑,唱一些"反調",畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思",而這種應和也違背了這次培訓的真正目的。

                      首先,我擔心在目前中國計算機普及程度不高的情況下,一味地強調多媒體手段的對課堂教學的滲透,會不會一方面加大了硬件設施不足的學校,城市,地區與硬件設施齊備的學校,城市,地區之間的教學手段差異,使落后的更自卑于經濟的落后,使發達的更滿足于"設施齊備,手段豐富"的光環中,一味追求手段而忽略了教育的本質。

                      如果這種基礎教育落差長期存在的話,會造就兩種層次的基礎人才,當他們進入高等學府深造的時候,高等學府教育將要面臨一個如何調整教育基礎標準的問題。標準定低了,會浪費教育金費和資源;標準定高了,會脫離教育實際。當然,這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內,我的憂心也許有些多余。其次,一個課件好與壞的標準應該怎樣確定?因為起步晚,所以目前的不完善存在都是可以理解的,但我們不能坐視這種存在長期得不到改善。我并不認為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就一定好,那種只插入了靜態圖片的powerpoint課件就一定不夠好。我們應該更多地關注學生對課件的評價,用更多的觀察數據證明哪一種類的課件更有吸引力;在課件展示中,學生到哪一階段容易出現思維和視覺疲倦;課件的能力拓展部分應把握怎樣一個度?

                      最后,我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學。今天我看了很多柳州市小學教育史上最優秀的課件,涉及科目不可不多,課件類型不可謂不豐富,但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學。別的科目我沒有涉獵,我單就自己所熟悉的語文來發表一些淺見吧。今天有一課件是關于數星星的,在課件的拓展部分,教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物,學生可以通過這些事物反復揣摩文章意境,展開想象,但我們知道,孩子是天生的幻想家,他們異想天開的程度遠遠勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們。我們羅列那么多具體明確的事物,沒錯,會很大程度上幫助學生了解客觀的唯物世界,但我們會不會無形中確立了"優秀且標準答案"的典范,而使學生思維的野馬只剩下一個出口,大大縮小了學生幻想的空間。再者,我們不能否認因為個體差異的原因,一些學生的不善于思考或是懶于思考的。老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課,他們習慣于接受鼠標一點翻到下一頁就有答案的學習和思考模式之后,還樂于孜孜不倦地發問和想象嗎?他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當中嗎?

                      電腦技術起步更早一些的歐美國家為什么現在仍把傳統教學手段作為主要的教學手段?單從經濟角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧。我想更多的是他們早就意識到電腦和網絡等多媒體手段僅僅是手段,而非教育的目的和本質!

                      千年前沒有那么多教學手段和教育技術,孔子門下三千負盛名者已有七十二人,所以我們應該堅持教無定法,因材施教的教育教學原則。教育教學是我們堅持千年的傳統和教學真諦,手段始終要為目的服務,離開了這個目的,單純追求華麗豐富的手段,我們的教育教學難免走進買櫝還珠的誤區。因此我想我們的教育中引進多媒體手段應該是以這種手段和方式是否真正地促進了我們學生的能力發展,擴大了學生的知識積累,豐富了學生的視野為評價標。

                      教師信息技術培訓感言7

                      我有幸參加了畢節市第二期信息技術骨干教師培訓,回顧一晃而過的十天,真的很短,但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機,以這次培訓為平臺,以培訓內容為中介,在培訓老師的組織下,互相幫助,互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材,讓自己在培訓中有過挑戰,有過欣喜,使培訓簡單而充實。在此次培訓中不僅進一步熟悉和掌握了word,excel,ppt,flash等軟件,還更新了自己的思想。

                      首先,從教學內容而言,使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關軟件,并且有了這么一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。

                      1.在教育資源接收、整理與應用一科中,肖老師以多媒體的方式,從有針對性,實用性的角度簡單像我們講訴了,農遠工程(即農村現代遠程教育工程)。讓我們了解了農遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理,回到學校我也將能順利獲得,共享,發布,利用相應的遠程教育資源,當然方式不止一種。

                      2.在word、excel應用及實訓兩科中,胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設置,文檔結構視圖,郵件合并,excel的防重復輸入,動態名次,數據的引用等實用性例子的同時,還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了,在同頁上打印兩頁郵件合并的結果:有在合并模板上應用標簽的,有合并前在處理數據源表的,也有合并之后再進行處理的。

                      3.在photoshop,flash及課件制作三個科目中,李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法,像修復圖片、給圖片換背景,應用引導層、遮罩層等來制作動畫,及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。

                      然后,在此次培訓中還使自己對信息技術有了新的認識:在以計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術迅猛發展的今天,在迅猛發展的信息社會,信息技術不僅滲透到了教育領域,還在教育領域中引起了一場深刻的變化。在教育領域對信息技術的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。

                      最后,要感謝此次培訓中的各位老師,是他們的付出使我們學有所獲,是他們的服務使我們學習愉快;感謝這種培訓,是這種培訓創建一個學習的機會,是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師,我所看、所學、所經歷的都將合適的、無私的給予學生,給予社會。

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